概要：随着高等教育大众化的来临，高校原先的规模和设施相比之下符合没法广大人民群众拒绝拒绝接受高等教育的市场需求，它所牵涉到的范围十分普遍，在制订建设规划时必需考虑到它所涵括的方方面面。　　关键词：高校：建设规划；校园文化；内涵；尺度　　我国的大学校园建设开始是以西方19世纪末、20世纪初的校园规划理论为指导原则的。建国以后，根据经验，融合国情，奠定了以功能分区为核心准则的校园规划理论和规划指标体系，指导了我国现有的绝大多数大学的建设与发展。然而，那些曾被尊为经典的校园规划理论和规划指标体系都是建筑、规划界的学者车站在自己学科视野中的阶段性经验总结，是非常不成熟期的，校园建筑并不简单，但这里孕育出着莘莘学子的期望和梦想。

这种涵括校园氛围的规划，较理想的作法是将规划的方法引进校园设计，除了功能和形式，更加应当推崇精神和文化内涵。　　高校是现代文明的最重要标志之一，是政治、科技、文化研究和教育的基地。综观世界历史，一个国家的变革，经济的兴旺都必不可少教育的功能。

高等教育就越繁盛，经济就就越兴旺。作好高校工作，首先要办好规划。规划是高校发展和建设的蓝图，是建设和管理高校的依据，因此必需下功夫办好规划。　　随着高等教育大众化的来临，高校原先的规模和设施相比之下符合没法广大人民群众拒绝拒绝接受高等教育的市场需求，所以高校都在有所不同程度的不断扩大规模，以符合社会的市场需求。

由于规模的不断扩大，设施的减少，由于历史的原因，原先的校址无法符合急遽收缩的必须。不少高校一方面外征讨地：一方面又在原址上见缝插针的做建筑，因此部分高校只想眼前必须，缺乏或显然就不做到比较的远期规划。所以有人谈：目前不少高校不但用光此代人该用的土地，甚至连下一代人的土地资源也用光了。

一些有识之士争相明确提出高校也要把建设规划划入法制轨道。到底怎样作好这项工作，下面明确提出几点点子。　　1、奠定指导思想　　1.1校园是育人的环境，是培育学生具备身体健康的体魄、非常丰富个性的空间，它不应使受教育者感受到一种个性茁壮的必须和心灵茁壮的力量。

它不应是积极向上、充满著科学知识和趣味的室外大课堂。校园环境不应寓教于绿、寓教于乐。

它不应建构较好的人文环境、自然环境。　　大学不仅是传授科学知识的课堂，堪称培育情操、追求真理的场所，环境设计不应是校园精神的着力反映。高等院校的校园是教学和生活顾及的场所，从功能上谈，这里是一个文化交流和自学的场所。

在学院总体规划发展目标指导下，相结合校园大自然及人文环境，充分利用现状，以植物造景居多，提升绿地率和功能起到，在非常丰富校园季相景观和总体景观的同时，为广大师生获取较好的工作、自学和生活休闲娱乐环境。景观力求做造型精致开朗，为环境增色。

作为校园总体环境的一部分，校园休闲娱乐绿地除符合基本拒绝之外，其功能的实效性亦有一点注目。从资料上表明，国内外高校规划世计的实践经验，高等院校的校园环境都不具备三个主要功能：符合教学科研工作的师生员工的生活市场需求；通过较好的环境陶冶人的精神情操，即人建构环境，环境又培育人；给投身于校园的来访者文明高雅的观看环境。因此，设计时在平面布局上就不应侧重分析这些因素，扎根实际，以人为本，建构出有有所不同拒绝的多样空间，确实超过美观、简单。

　　1.2侧重人品，引人注目环境感染力无意无景，已成严肃；有景有意，格调不低，对于校园环境来说，寓教于景、环境育人变得更为重要。中国古典园林十分讲究意境美，现代社会也普遍认为园林是艺术与科学的融合，设计经常执着神仪在心，意在笔先和情因景生，景为情造。

校园是育人的地方，具备特定的场所精神，而景观元素正是传达这种积极向上、富裕朝气和具有启迪性环境氛围的素材，建构人文与大自然结合的环境是校园休闲娱乐绿地设计的目标。校园休闲娱乐绿地平面线条经常使用方和圆的人组，小品设计经常从引领学生做人、做学问和希望学生勇攀科学高峰等方面找寻创作思路，植物配备也常会运用桃和李，意喻桃李满天下等，不胜枚举，但目的都是为了构建上述目标。设计时应向构想人品应从，建构需要产生大力起到的环境氛围，使广大师生从环境中也能受到教育和启迪，从而唤起立志成才的信心和决意。　　1.3简练流畅，引人注目时代性从表现形式上看，校园环境以清新自然、清幽古朴、尺度宜人为欠佳。

校园内的休闲娱乐绿地设计在符合基本功能的前提下，宜珍不应久，宜朴素大方、色彩流畅、构想精妙，从耗资上来说也较为经济，可行性强劲。同时考虑到服务对象的拒绝，设计时还不应留意反映时代特征，运用现代的设计语言和材枓展现出主题，显出时代的风格。　　1.4因地制宜，引人注目特色性这一原则包括两层含义：通过充分利用现有地形，尽可能用于本地树种，力求引人注目一定的特色性。

为了超过这一点，在设计时，一就是指整个校园以及校园周边大的环境分析，充份推崇反映校园文化因素，让远处能看见本绿化地段的人一目了然；二是自小环境分析，充份理解本绿化地段紧临的空间环境，最大限度的利用各种条件来的组织景观，从而构成特有的区域特征。　　1.5以绿居多，引人注目景观美，校园环境应该是满目苍翠、鲜花绽放，以宜人的景观来避免师生们的各种压力。建构宜人的室外自学环境必不可少绿化，特别是在是合理的配备，但要特别强调的是，校园休闲娱乐绿地在以绿居多的基础上还不应侧重反映艺术美、自然美和意境美，更进一步谈，在绿化配备上还不应考虑到需要反映四季常青的校园精神。

　　2、制订规划原则　　2.1反映以人为本的设计思想；校园绿化首先是要为人服务，让人在繁复的自学间隙享用到宜人的景观环境，身心获得养病；需要利用现状地形、配植色块及色叶植物，超过较好的视觉效果和环境效果，营造人性化的空间，反映以人为本的景观设计思想。　　2.2适地适树，因地制宜原则：植物是生命体，每种植物都是演化的结果，它在长年的系统发育中构成了适应环境各自环境的特性，这种特性是很难转变的。

我们不应认同客观规律，在适地适树、因地制宜的原则下，合理配备植物种类，防止种间竞争，防止栽种不适应环境本地气候和土壤条件的植物，不应以本地树种居多，必要搭配经过多年山坡和驯养的外来植物品种。　　2.3统一规划，合理安排原则；统一规划校园内绿地，无论教学区绿化区域，还是师生生活区域，都是整个校园内绿化计划的一个部分，营造生态风景时要根据校园总体绿化的具体情况来决定布局。　　2.4渗入文化，执着艺术；水域孕育出了环境和文化，沦为园林发展的最重要因素，自古以来，环境因水而发展，商贸因水而兴旺，建筑因水而灵秀，园林因水而旷幽。因此我们在设计时要尽可能执着意境，讲究品位，侧重人文景观的研发。

　　3、正确处理高校建设规划与维护历史遗产的关系　　高校是一个大大发展、改版的有机整体。制订建设规划要普遍征询各方面的意见，尤其要征询专家的意见，多方较为、重复论证，经过法定程序审核。做日后批准后，就具备法律的权威性，必需严格执行，任何人无法随便变更。　　一所学校的兴旺程度以及学校规划得如何，是和领导者治学治校思想及自身学识有密切关系的。

在建设规划中要极力赞成片面追求经济利益，只轻空间建设，不侧重维护历史遗产，给后人留给无限失望。现时有的高校在建设中拆毁了真为文物，修建假古迹，大做人造景观，花费相当大其结果是搞得不伦不类，对于这些错误的作法，必需及时缺失。当作高校领导者要强化文化学识，筹办事情，做到规划，做到决策要对历史负责管理，对人民负责管理，对子孙后代负责管理。这样才能更加有效地展开规划管理，培育出有机智的高水平人才。

　　4、做到校园户外空间尺度　　功能主义的大学结构体现了分区型的规划，其目标是将有所不同的功能分离出来出去，单一结构的教学区、研发区等，在这些区域，单一的人群、单一的职业、在有所不同程度与其他集团分离，其优点是一种更为合理的规划结构，使相似的功能之间联系密切，效率也更高，但代价是增加与外界的认识以及更加单调乏味的环境。现代主义理念下的功能分区与人文主义理念最本质的区别在于其对空间尺度的解读与处置上，这里的规模尺度还包括空间与人口规模，现代主义对任何规模的空间（城市、区域、建筑等）都展开了严苛的分区，注重空间秩序、纪念性象征性，从单一物质配备抵达考虑到空间布局。而人文主义则从人本抵达，更加推崇人的心理、生理以及人与社会、大自然的人与自然，并以其为根据来考虑到规模尺度，建筑、空间、城市的尺度，创建人对生活环境的归属感，使之合乎人性化的市场需求，在设计中我们要尽可能使以人文精神为中心的规模尺度获得反映：偷窥范围空间尺度掌控在半径30m内，步行可约空间考虑到在200m以内（5分钟步行距离）。

深圳大学教学中心的空间布置中，较好地做到了空间序列和尺度的关系，获得了不俗的效果。.。

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